El plan Escuela al Centro, reconoce que “la escuela estaba abandonada y que las estructuras que tenían que servirla, como las supervisiones, las jefaturas, las secretarias de educación estatales y la federal, tenían la atención principal de los funcionarios, entonces es una buena respuesta, es algo que desde muy distintos ángulos los académicos, gente en los medios de comunicación y organizaciones de la sociedad civil habían planteado”, explica David Calderón.
En entrevista con Educación Futura, el Director de Mexicanos Primero, considera que la reorganización permitirá asegurar una plantilla básica para cada escuela, “tiene implicaciones fuertes si se hace bien, porque el calculo que están haciendo en la SEP no es contratar miles de personas, sino están haciendo el calculo de las plazas disponibles y entonces se dan cuenta que perfectamente alcanza”.
Sobre el financiamiento directo a la escuela, Calderón considera que “es lógico y justo que la escuela tenga un presupuesto para el mantenimiento básico”, pero que implicará “un gran esfuerzo de capacitación para el director y para el consejo escolar, capacitación en términos de transparencia y rendición de cuentas, de supervisión de obras, comprobación de gastos, una contabilidad mínima que la escuela nunca tuvo, buen anuncio pero hay un gran trabajo de capacitación ahí”.
Las escuelas de verano, constituyen una buena idea, que no es nueva, Calderón se pronuncia porque la escuela no sea considerada “como una enorme guardería, que se aproveche ara que distintos aprendizajes que no están contemplados en el plan de estudios, se puedan hacer en ese periodo sin que sea entretenimiento”.
Entre los anuncios destaca la hora extra destinada para prescolar, “significa que en los tres años que esta previsto ese nivel le ganas un año mas”, el cual puede ser determinante, por lo que puede lograrse con mayor oportunidad y estimulo, de todos los anuncios es el que me parece mejor, porque brinda mayor esperanza de cambio”.
David Calderón considera que se debe seguir impulsando el dotar a la escuela de un estatuto jurídico “la escuela no tiene identidad jurídica, la escuela en México no existe como escuela, pero si como oficina de gobierno, no tiene identidad jurídica, no establece contactos, no paga nada, se le sigue escamoteando a la escuela el papel que debe tener de identidad y continuidad, la escuela debe ser dueña de su predio y su edificio, hay muchas cosas que no se pueden hacer, porque la escuela es como un fantasma jurídico”.
