Evaluación Docente: “no suficiente” (I)
Después de concluir todas las etapas de la evaluación docente que nos fue aplicada a un porcentaje de maestros del Nivel Medio Superior (NMS), la cual terminó el domingo 29 de noviembre pasado, en lo personal -y en lo general, así me lo compartieron mis colegas que acudieron a la misma, no solo de mi plantel sino del estado de Jalisco- la opinión común fue que: dejó mucho que desear. Sin descartar la parte positiva que todo suceso suele tener, ¡uff! hicieron falta muchas cosas. “En el Servicio Profesional Docente estamos aprendiendo a evaluar”, así le dijeron a un colega que cuestionó la evaluación. Sí, están aprendiendo a hacerlo, pero en ese proceso tan delicado como es la evaluación de un Docente, mismo que el evaluado conoce a cabalidad porque lo aplica en su diario quehacer, atreverse a decirle: eres bueno o malo después de medirle sólo unas cosas, es muy aventurado y peor aún, atreverse a separarlo del servicio educativo -como se ha dicho que se hará si reprobamos tres veces- por causa de una evaluación “insuficiente”, es por decir lo menos, irresponsable.
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La reforma educativa con violencia no pasa/Martha de Jesús López
Culpar a los maestros de la crisis educativa fue la justificación para imponer la contrarreforma educativa centrada en la evaluación con el fin de elevar la calidad educativa, es una visión simplista porque deja de lado la problemática multifactorial de la crisis del sistema educativo nacional, tendiendo a agravarse con esta contrarreforma que se impuso de manera apresurada, sin un diagnóstico, seguimiento y evaluación de las políticas educativas aplicadas durante los últimos 23 años y sin presentar un nuevo modelo educativo.
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Ley: cada niño exitoso
Hoy se cumplen 50 años de la Ley de educación de Estados Unidos. Y hoy se reforma radicalmente dicha Ley. En 1965, ESSA (Education and Secondary Education Act o Ley de educación primaria y secundaria), fue promulgada por el Presidente Lyndon B. Johnson con el propósito de promover la calidad y la igualdad educativas. Desde entonces ESSA se ha reformado varias veces. La última reforma radical se realizó hace 14 años , en 2001, durante la administración de George W. Bush.
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Aurelio Nuño: el salto del diálogo a la confrontación
A pocos meses de que Aurelio Nuño asumiera el cargo de Secretario de Educación Públca, es posible identificar tres momentos en su narrativa discursiva sobre la implementación de la Reforma Educativa. En un primer momento, correspondiente al inicio de su mandato, el secretario manifestaba un tono conciliador, invitaba a la participación y denotaba apertura al diálogo con los maestros, autoridades y otros actores educativos, afirmando que “la reforma educativa debe hacerse con los maestros de México, escuchándolos y dialogando con ellos” (Guerrero, Claudia, Reforma, “Pide Nuño ayuda para reforma educativa”, 27 agosto 2015).
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Las Universidades públicas estatales: modelos de financiamiento
Desde la segunda mitad del siglo XX hasta mediados de los años 80 el financiamiento de las universidades públicas mexicanas descansaba en los recursos públicos otorgados por el Estado, o para decirlo de manera más precisa, por parte del gobierno federal. En aquellos años, la forma en que se asignaban los recursos a las universidades públicas estatales dependía aparentemente de un solo elemento estructural, el tamaño de la institución que se medía por la matrícula estudiantil o por la plantilla del personal.
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La UNAM en el ranking Times de economías emergentes
Hace uno días se dio a conocer la edición 2016 del Times Higher Education World University Rankings, que por brevedad citaremos aquí como Ranking Times, dedicada a la clasificación ordinal de las universidades del bloque que integran los países denominados BRIC (Brasil, Rusia, India y China), así como de un conjunto de instituciones universitarias situadas en países que antes se conocían como “en vías de desarrollo” y hoy “economías emergentes”.
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Sojuzgar
La mirada severa. Tono de voz que procura firmeza en el mensaje monocorde: el que no se presente a la evaluación para la permanencia será separado del servicio. Es la ley. La reforma educativa no tiene vuelta atrás. Si no pasa el examen conservará el trabajo, no se preocupe. El asunto es que se apersone, en la sede que indica el oficio, a la hora debida. Lo que importa es que se ajuste a lo estipulado. Presentarse, obedecer, formarse en la fila, someterse: entrar a la maquinaria sin fin de la desconfianza para que demuestre, cada tanto, lo contrario. Sin un nivel adecuado a la primera, permanecerá en las aulas, pierda cuidado. Tendrá una marca en la frente nada más: “insuficiente”, que se borra a través de la capacitación que le daremos para que, a la que sigue, ya pase. O a la otra.
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Evaluación: el nuevo Leviatán
Actualmente la evaluación en la educación básica, implica abordar un punto álgido de la educación en México. Un tema que ha sido de gran controversia en los últimos meses ante la llamada “reforma educativa”, donde el principal conflicto se encuentra en la evaluación del docente a través de instrumentos poco confiables, exámenes cargados de contenidos irrelevantes y poco tiempo para resolverlos y la custodia militarizada; aunado a ello las revueltas nacionales que bifurcan la visión social entre los que quieren imponerla y los que no quieren dejarla pasar, un conflicto nacional que divide la percepción de la ciudadanía respecto a dicho fenómeno, donde por supuesto los medios de comunicación oficialistas se empeñan en mostrar un paraíso nacional (Peñalandia o Nuñolandia), mientras que las redes sociales y la cotidianeidad van golpeando con bofetadas de realidad las acciones de la Secretaría de Educación Pública y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
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Dos visiones de la política: Borgen y House of Cards
La política no vive sus mejores tiempos. Su desprestigio es palpable y parece aumentar día con día. El tema nos queda cerca a los mexicanos, pero la situación en la mayor parte de los países del mundo no es muy distinta. Por donde uno mire, se topa con lo mismo: fuerte desconfianza, disgusto, asco casi con los políticos en particular y con la política en general.
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CNTE: resistencia dispersa
Muchos cantaron victoria cuando el gobierno reconquistó el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. Pensaron que eso finiquitaría el poder de la Coordinadora de Nacional de Trabajadores de la Educación y que en poco tiempo la Reforma Educativa pondría en práctica lo más difícil: la evaluación del desempeño docente. Fue un canto pronto.
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