Mientras leo “La ciudad de los niños”, del pedagogo y caricaturista italiano Francesco Tonucci, no pude dejar de pensar unos minutos en las deplorables campañas electorales que vivimos en Colima.
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Se supone que el CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación) tiene expertos para diseñar sus exámenes, pero… la verdad, a veces lo dudo. No pongo en tela de juicio la capacidad de sus integrantes que quizá dominan la teoría del proceso educativo, sin embargo, esto lo sabemos los que estamos frente a grupo, y que también aplicamos evaluaciones, la práctica educativa al interior de las escuelas no siempre permanece ligada a la teoría, más bien es maleable, dúctil, versátil, por lo que el tratar de “atornillarla” a esquemas “cuadraditos” o “algorítmicos” escritos en el papel, como si de recetas de cocina se tratara, genera problemas, y es así por una simple y sencilla razón: las condiciones REALES del grupo al que se le imparte cátedra.
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La evaluación del desempeño de los docentes es un componente primordial de la reforma educativa, cuyo propósito central es identificar áreas de oportunidad de los maestros para ayudarlos a mejorar el ejercicio de su profesión y, con ello, incrementar el nivel académico de los estudiantes de la educación obligatoria.
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Todo inicio, engloba en sí una nueva oportunidad, esto versa un proverbio chino. Sin duda el año 2015 nos dejó en materia educativa muchísimos temas y debates que hasta la fecha aún no están culminados, enmedio queda nuevamente lo más importante, el destino de los casi 35 millones de alumnos que conforman uno de los sistemas educativos más grandes de América (de acuerdo al INEE, México tiene el tercer sistema educativo más grande de nuestro continente, únicamente superado por los de Estados Unidos y Brasil).
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Sin entrar de lleno a un debate del que no pudiera rescatar nada importante de la serie de acontecimientos que observé en el año pasado en el escenario normalista; en esta ocasión, deseo compartir con usted mi estimado lector, algunas reflexiones en torno a una “reforma” que el mismo Secretario de Educación, Aurelio Nuño, ha anunciado con “bombos y platillos” entrará en vigor a partir del mes de febrero de este año; me referiré – como parece obvio – al caso concreto de las Escuelas Normales.
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Aparte de divulgar los resultados de la investigación educativa, el treceavo Congreso Nacional del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) sirvió para escuchar las voces de los actores que están directamente implicados en la reforma educativa: los maestros. Mucho hubieran aprendido los altos funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) si hubieran elegido asistir en lugar de declinar la invitación. Exponerse a la crítica abierta y pública muestra mayor madurez que visitar escuelas en donde todo parece estar perfectamente organizado, por no decir, controlado.
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Cuesta volver a empezar cuando te despiertas en pleno año nuevo y te topas con una alcaldesa asesinada más –Gisela Mota en Temixco– y con Donald Trump, todavía y en contra de todos los pronósticos, en los primeros lugares en las encuestas para candidatos republicanos a la presidencia de Estados Unidos.
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La contienda por el destino de la educación nacional cerró el 2015 a tambor batiente. Parece que el panorama para este año que comienza no será más tranquilo. Los adversarios visibles: la Secretaría de Educación Pública y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación sepultaron las hachas unos cuantos días, pero pronto volverán a las andadas. La acción del actor sigiloso, sin embargo, es lo que me preocupa.
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El Nuevo Currículo de la Educación Básica (1-9) de Finlandia 2014, estará en vigor a partir 2016. Las materias siguen activas
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Un Estado que no contempla a su niñez en su proyecto de nación comete el más grave error de su administración. Con frecuencia, observamos en las presentaciones oficiales, en los fatídicos discursos del congreso y en las promesas de campaña, una retórica fácil y pobre sobre los derechos de las niñas y niños. Es un tema apetecible, de aplauso fácil, pero de grandes decisiones que para los niños mexicanos no se concretan.
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