El proyecto de la SEP ¿la escuela del cambio o el cambio en la escuela?
El pasado lunes el titular de la SEP Aurelio Niño Mayer dio a conocer las 6 líneas generales en lo que le llamó en el nuevo Plan “la Escuela al centro”, en dicha propuesta se establecen cambios importantes y sustantivos en los estilos de gestión de las escuelas. Los ejes referidos son los siguientes: impulsar la autonomía de la gestión escolar, la descarga administrativa de las escuelas, un incremento en el número de escuelas con recursos propios, la flexibilización del calendario escolar, la creación de las figuras de subdirector escolar y académico, la asignación de maestros de inglés, lectura y escritura, tecnologías de la información y la comunicación, educación especial, artística y física, el fortalecimiento de los consejos técnicos escolares junto al impulso a los centros escolares de participación social entre otras acciones.
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Normalistas en acción
Hace días comentaba con alguna colega, varios asuntos relacionados con el tema educativo. Desde luego, las recientes propuestas que ha dado a conocer el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, ocupó buena parte de la charla. Argumentos y contraargumentos fueron expresados mientras disfrutamos de un delicioso capuchino. En esas estábamos cuando el tema de las escuelas normales salió y ocupó otra buena parte de tan amena plática. ¿Te has puesto a pensar que de las escuelas normales poco se sabe? – Me inquirió mi acompañante. Su estructura, su organización, su currícula, sus procesos de formación, sus procedimientos de gestión, en fin, muy poco se sabe de este medio –me aseguró con firmeza. Y es que mira, yo creo que muchas personas que no pertenecen al ámbito educativo desconocen sobre el normalismo mexicano y lo que sus instituciones representan. Se sabe que forman maestros pero hasta ahí queda– volvió a asegurarme.
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¿Escuelas al Centro? Una mirada reflexiva
Carlos Monsiváis alguna vez escribió la siguiente frase: “O ya no entiendo lo que está pasando o ya pasó lo que estaba yo entendiendo”, ésta contextualiza muy bien las acciones que la Secretaría de Educación Pública (SEP) planteó el día 25 de enero del 2016 en el marco de la presentación del plan La escuela al Centro, esquema que busca mejorar la organización de las escuelas para llevar la reforma educativa a las aulas.
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Gratuidad y autonomía universitaria: La interpretación de la Corte
El 13 de enero se dio a conocer la resolución de los magistrados de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) en el sentido de desechar el proyecto de resolución que presentó el ministro Jorge Mario Pardo Rebolledo acerca del recurso interpuesto por las autoridades de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contra un fallo dictado en 2014 por la jueza Martha Elena Barrios Solís, del Juzgado Cuarto de Distrito de Michoacán, en beneficio de la estudiante María Ángeles Cárdenas Alvarado, quien recurrió a la autoridad judicial local para ser amparada del cobro de cuotas escolares en esa universidad. El proceso aún no concluye. Como cuatro de los cinco magistrados que revisaron el caso votaron en contra, se determinó “returnar el asunto” a un ministro o ministra de la mayoría para la elaboración de un nuevo proyecto.
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Neoliberalismo: contra los puros
Respondiendo a la demanda de los jóvenes de formarse en un ambiente académico e intelectual exigente, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) organizó la conferencia de inicio de cursos con un tema en boga y polémico: el neoliberalismo. Nadie mejor para propiciar esta discusión que el doctor Fernando Escalante Gonzalbo, profesor del Colegio de México, quien acaba de publicar un libro sobre la historia de esta corriente dominante del pensamiento económico.
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Tiempo de aprender
El tiempo durante el cual los estudiantes están involucrados en actividades de aprendizaje es uno de los elementos de mayor influencia en la efectividad escolar. Pero la relación entre el tiempo y los aprendizajes no es lineal. Es decir, más tiempo en la escuela no llevará necesariamente a mayores aprendizajes si los periodos no se aprovechan en experiencias educativas significativas para los alumnos.
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Talento y trabajo que no suman
México tiene millones de personas talentosas. Millones de mexicanas y mexicanos con grandes dotes y talentos en las artes, en las ciencias, en la gestión y en la imaginación. Millones de hombres y mujeres que, además, trabajan horas interminables. Todo ese talento y ese trabajo no suma, no se combina para producir una sociedad más habitable, rica y justa.
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Derrotero: la escuela al centro
Este lunes, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, cumplió con el guión que se impuso desde que asumió el cargo. Visitó la escuela Benito Juárez y anunció que para que la Reforma Educativa llegue a las aulas y a los maestros hay que poner la escuela al centro. Planteó los seis ejes de su plan. Antes de atender la relevancia de esos ejes, tres tramas. Primera, aunque no todo lo que propone el secretario podrá realizarse en el corto plazo, tampoco es mera oratoria.
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Foro estatal Oaxaca evalúa: refundación del paradigma de evaluación
El balance de las pasadas pruebas de evaluación de desempeño y permanencia ocurridas del 11 de noviembre al 13 de diciembre de 2015 ya comienza a hacerse patente en este nuevo año. El carácter amenazante que este proceso de evaluación va perfilando se vio confirmado con las declaraciones del secretario de educación acerca de las notificaciones de los maestros que serán despedidos (Juárez, Educación Futura, 08.01.16). La faceta más coercitiva de la actual reforma se consolida dejando de lado la línea que despertaría más expectativas y mayor adhesión por parte de un magisterio ávido de formar parte de una carrera pública magisterial digna. Por el contrario la evaluación con fines de retroalimentación y reflexión de la labor docente así como de diagnóstico de las fortalezas y debilidades queda cada vez más subordinada.
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Abogados por la educación
Soy abogada. Me encuentro chistes sobre malos abogados todo el tiempo. ¿Quién no los ha escuchado? La mala fama no es gratuita. La gran mayoría de nosotros hemos tenido que lidiar, en algún momento de nuestras vidas, con abogados deshonestos, irresponsables o abusivos. Nuestra imagen como gremio está tan deteriorada casi como la de los políticos (muchos de ellos, abogados).
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