Por una Pedagogía sin fronteras
La globalización económica iniciada muy posiblemente a finales de la década de los ochenta del siglo pasado a partir de firmas de acuerdos e intercambios comerciales, el surgimiento de organismos de comercio multinacional, ha traído sus consecuencias en el terreno cultural y educativo. Recientemente incluso algunas universidades públicas y privadas realizan intercambios académicos principalmente de alumnos y en algunos casos también de profesores.
Continua Leyendo
¿A mejor oposición políticas educativas más efectivas? Primera parte
El triunfo electoral de Andrés Manuel López Obrador (AMLO) es significativo por varias razones. Una de ellas es que muchos de los seguidores de AMLO – que no creían en la democracia – por ver ahora a su líder encumbrado tendrían que darle cierto reconocimiento a ese sistema político. Si la conversión del incrédulo a la democracia es genuina y …
Continua Leyendo
La lección de Roma
Hay de todo: “luego de Roma, el cine mexicano no será el mismo / es una película lenta, sin historia, nada que ver con lo que dicen / no sé cómo celebran una cinta que evita denunciar la explotación de las trabajadoras domésticas, y la violencia obstétrica que padecen las mujeres indígenas en los servicios de salud / es genial / se trata de un bálsamo para la clase media porque eres parte de la familia hasta que te toca servir la sopa y apagar la luz temprano / un homenaje a la solidaridad entre las mujeres / Roma es mi infancia y me gustó ver los tranvías / una nostálgica visita a la aburrida niñez del director / coartada para las almas buenas: la pobreza es bonita / preciosismo al servicio de nada / por n tenemos neorrealismo como el italiano / no me gustó, aunque se enojen / ni fu ni fa / maravillosa / ya la vi y no es para tanto / la vi y es mejor de lo que dicen”.
Continua Leyendo
Cerrar escuelas es una tragedia pedagógica
El cierre de las escuelas nocturnas en la Ciudad de Buenos Aires marca un estilo que pretende avasallar el espíritu de la pedagogía, en una época en la que el “diálogo” es una palabra vacía de contenido real, donde las reformas educativas se realizan “sobre” los docentes y no “con” los docentes, con la única pretensión del ajuste en “recursos humanos”1 en favor de los intereses de una exacerbada competencia individual, emprendedurista y meritocrática, donde cada uno sería el “gestor” de su propio destino, al modo del “just do it”, “simplemente hacelo”. Y, en la medida en que no lo hagas, no importa qué, serías “vos” el único responsable. Éste es el espíritu del cierre de las escuelas nocturnas en la Ciudad de Buenos Aires.
Continua Leyendo
2018: qué hicimos y en qué quedamos
El año político y electoral 2018 que ya concluye se conformó con un conjunto de decisiones primero individuales (credencial INE en la mano), luego grupales y colectivas (municipales y estatales), para dar fin a un régimen en crisis. Por crisis entiendo la imposibilidad de la eficacia; por ineficacia entiendo la dificultad de lograr los fines del Estado. ¿Qué hicimos y en qué quedamos? Daré un esbozo de mi interpretación:
Continua Leyendo
El balance del 2018 en educación: La agenda pendiente por atender
Si bien se ha tornado en un lugar común decir o reconocer que los gobiernos salientes no cumplieron con sus promesas propuestas y aspiraciones educativas, habría que preguntarse por qué la mayoría de los gobiernos salientes deja un balance deficitario en la evaluación de su desempeño institucional.
Continua Leyendo
El sindicato de Bety
Se termina 2018 y se hace pertinente revisar lo ocurrido con el SNTE, el que durante todo el primer semestre del año fue el sindicato de Bety, personaje de la publicidad de Nueva Alianza en favor del PRI, y durante el segundo semestre fue la larga espera de una foto (aunque fuese en blanco y negro, y pequeña), con el candidato triunfante y electo.
Continua Leyendo
Presupuesto al normalismo: que sea otro error de dedo
El 19 de diciembre pasado, el presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, anunció la reapertura de la Escuela Normal Rural Luis Villarreal, mejor conocida como El Mexe, en el estado de Hidalgo. La reapertura de la institución mencionada está por demás cargada de simbolismo: dos actores principales del régimen pasado, como Jesús Murillo Karam (responsable de la “verdad histórica” del caso Ayotzinapa) y Miguel Ángel Osorio Chong (mano derecha del presidente Peña Nieto), se encargaron de afectar significativamente la matrícula de la normal rural hasta finalmente, en el año 2008, clausurarla, coronando así un largo proceso por el que fueron reducidas, prácticamente a la mitad, las escuelas normales rurales del país (Coll, 2015, p. 90).
Continua Leyendo
Comunicado de investigadores del CINVESTAV
Los investigadores firmantes, miembros de la comunidad académica del CINVESTAV, manifestamos nuestra profunda preocupación ante las implicaciones del proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación para 2019, presentado a la Cámara de Diputados el 15 de diciembre. En dicho presupuesto se presenta un recorte de 57.1 millones de pesos a nuestra institución, lo cual representa una reducción del 6.2% si consideramos la inflación del presente año. De ser aplicado, el recorte afectará actividades sustantivas que realizamos en la investigación y la docencia, tales como trabajo de campo, experimentos, becas para estudiantes, actividades de difusión, así como los ingresos del personal académico y administrativo de nuestra institución.
Continua Leyendo
Presupuesto educativo. Del dicho al hecho
Preguntas: ¿estará el gobierno dispuesto a pagar los costos políticos y sociales de la medida? Aparentemente sí, aunque todavía hay espacio para una rectificación. ¿Se tendrá conciencia de que la “aceptación” es la más frágil de todas las variables políticas? Ojalá que así sea.
Continua Leyendo
