Abelardo-Carro-Nava

¡Transitorio maldito! El Décimo Sexto

El pasado 24 de abril (y en la madrugada del 25), se dio un momento álgido en la Cámara de Diputados; esto, derivado de la discusión del dictamen de lo que el Presidente, López Obrador, llamó en campaña (y aún después de ésta) “la abrogación de la mal llamada reforma educativa” que, en su momento, se derivó del Pacto Por México y que, el ex presidente Peña Nieto, envío para su aprobación dándose ésta en 2013.

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Gana la desconfianza, pierde la educación

Rehén de la política, la reforma educativa continúa condenada a permanecer en el purgatorio. El martes pudo haber prosperado un buen consenso, pero prevaleció la desconfianza de la oposición y un golpe de suerte hizo que el Senado reprobara la iniciativa presidencial.

Explican las crónicas parlamentarias que faltó un solo voto para sacarla adelante. Pero la realidad es que 39 senadores, casi todos pertenecientes a la bancada de Acción Nacional, son los responsables del resultado. Probablemente la Cámara de Diputados convocará a sesión extraordinaria para recoger los platos rotos.

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Avances y pendientes en la reforma educativa

Mientras algunos aplauden y otros lamentan la no aprobación de la reforma al artículo 3º (la Reforma Educativa) en el Senado, vale preguntar, ¿representaría “un avance” para las niñas, niños y jóvenes (NNJ) en el país? Desde nuestra perspectiva, sí, hay elementos que fortalecerían cómo entendemos el derecho y cómo proponemos garantizarlo. Aunque este avance sería lo alcanzable en este momento y no necesariamente lo “ideal” (siempre difícil de lograr en una democracia plural).

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David-Calderon-avatar

Todavía no

En el cierre de fotografía, la carrera para aprobar una nueva reforma constitucional en materia educativa no se concretó -no se concertó- todavía.

Más allá de la anécdota –veraz o no- de senador/cenador, llama la atención que el PRI y el PRD, que en el Senado votaron el dictamen a favor en lo general, se pasaron a la negativa en lo particular. Así, el Senado como Cámara revisora lo devuelve a la Cámara de origen. Eso abre un plazo que llega al menos al 14 de mayo, fecha en la que citó para un periodo legislativo extraordinario.

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El controversial artículo décimo sexto transitorio

Sobre las modificaciones a los artículos constitucionales 3º, 31 y 73 se ha hablado, escrito y aún falta por debatirse mucho más. Un asunto controversial, en mi parecer, es el relacionado con el manejo de las plazas. Sí la CNTE, el SNTE o el “sindicato”, genéricamente hablando, recuperarán esa facultad, dadora de un amplio poder inconmensurable. Se ha generado mucha polémica al respecto. Este asunto políticamente sensible se determina en el artículo décimo sexto transitorio que a la letra señala:

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Educación:la reforma de la reforma en el posneoliberalismo

Aún cuando se ha quitado la pesada losa del sometimiento o cese al magisterio con la derogación de la parte punitiva de la fracción III del artículo 3º Constitucional y de la ley del patíbulo conocida como la Ley General del Servicio Profesional Docente, la reforma educativa de la Cuarta Transformación es la reforma de la reforma, así de claro lo expresan sus funcionarios y legisladores. La abrogación prometida no llegó y las comas permanecen.

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El Día del Niño y la Problemática Infancia

La infancia abarca más que la edad de una persona: es una condición de vida, más que una condición biológica. Quizá el primer adjetivo que la describa sea “inocencia”. Como lo escribió el Premio Nobel en Literatura, Rabindranath Tagore: Mientras el pescador de perlas se sumerge por ellas, y el mercader navega en sus navíos, los niños cogen piedrecillas y vuelven a tirarlas. Ni buscan tesoros ocultos, ni saben echar la red.

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La huelga de la UAM en 2019

La huelga de la UAM en 2019
La tarde del jueves pasado aconteció un hecho raro en la Ciudad de México, miles de estudiantes y profesores se movilizaron de manera libre para exigir el fin de una huelga universitaria, la que mantiene el Situam hace más de 80 días.
Foto de Raúl Nieto
Bien por los miles de profesores y estudiantes que se deciden a participar y a tratar de influir en el destino de su institución. Por fin una expresión amplia que involucra a muchos universitarios, pues urge su intervención activa para detener el paro de labores.
Mal por las autoridades que de modo oportunista se plantaron en la manifestación (con o sin invitación es insignificante) desvirtuando su contenido, como si fueran parte del sector agraviado y no parte corresponsable del conflicto, en tanto operadores políticos ineficientes e incapaces de resolver el litigio laboral.
Convocada inicialmente por más de 40 profesores distinguidos (un mérito muy especial en la UAM) y apoyada en redes sociales por profesores y alumnos, se convocó a una manifestación para exigir la apertura de la UAM y el fin de la huelga. Nunca se planteó como una manifestación de apoyo a las autoridades, pues éstas han dado muestra de indolencia y de falta de claridad para resolver el conflicto. Por el contrario, en las redes sociales inmediatamente han comenzado los deslindes y las críticas a la insólita postura de las autoridades de colocar el litigio laboral en términos de enemigos…
Miguel Casillas

En este conflicto no hay buenos ni malos. La huelga ha venido a demostrar que son dos las burocracias enfrentadas que tienen secuestrada a la Universidad, y que empecinadas en la salvaguarda de sus intereses y privilegios mantienen a la Universidad a la deriva, como si no les importara que la Institución siga cerrada.
Al Situam ya lo conocemos. Es una típica organización sindical universitaria, un organismo corporativo que desprecia e ignora el objeto de la Universidad, que perdió hace mucho su carácter independiente, democrático y de vanguardia; que ya no es mixto, pues también hace mucho expulsó y perdió a los académicos que lo integraban. Dada la perversión que facilita el reclutamiento de familiares con independencia de las cualidades formativas y la experiencia profesional, el Situam se convirtió en un amasijo de familias que entrecruzan los intereses políticos, con los laborales y los económicos. Bajo la lógica de que la conquista laboral es trabajar menos, los trabajadores del Situam han vaciado de contenido y de compromiso su quehacer cotidiano, lejos de ser un agente progresista hoy representan un obstáculo a la reforma, a cualquier iniciativa de mejora académica y organizacional. Los trabajadores del SITUAM perdieron la pasión, el interés y el compromiso por su trabajo; para ellos la Universidad es un patrón extraño, lejano, aristocrático que les involucra poco en el proyecto académico institucional.
El desprecio, el clasismo y la falta de sensibilidad con que funcionan las autoridades universitarias hacia el trabajo manual y administrativo no es nuevo en la UAM. Las autoridades viven en un mundo aparte, el Olimpo desde el cual despacha el Rector General no tiene nada que ver con las pocilgas que están atrás de los baños donde los trabajadores comen y guardan sus cosas. Sueldos, prestaciones, carros y tacuches diferencian a las burocracias, pero las hermana su interrelación burocrática, con independencia del proyecto académico institucional. A pesar de lo que aparentan en las negociaciones, ambos interlocutores hablan en mismo idioma: lo que pasa es que se confrontan pues cada uno defiende sus privilegios.
De manera irresponsable, ambos agentes están poniendo en riesgo el futuro de la Universidad. En principio por su empecinamiento la mantienen cerrada y no hay claridad de cuándo se levantará la huelga. Paradójicamente ambos agentes sociales no forman parte del objeto central de la Institución, como los estudiantes y los profesores que dan sentido a la organización, y sin embargo la mantienen cerrada.
Al final, casi como siempre, el Situam no habrá sabido capitalizar sus victorias y por haber llevado el conflicto demasiado lejos después de la huelga vivirá un proceso de ajuste de cuentas interno, habrá críticas y excomuniones. Tampoco la burocracia universitaria saldrá indemne, lo más probable es que después del conflicto salga todavía más deslegitimada, evidenciada como inoperante y sin capacidad de gobernanza.
Sin embargo, nada de eso le ayuda a la Universidad; y su proyecto académico, ya fragilizado en el contexto de la 4T, después de meses de una huelga absurda estará en serios riesgos de viabilidad.

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Juan-Carlos-Yanez

Universidad y Reforma Educativa

La reforma a la reforma educativa del sexenio anterior caminó de forma vertiginosa en la Semana de Pascua. Cuando se había anunciado su deliberación para el siguiente periodo de sesiones, las maniobras del equipo presidencial destrabaron la aprobación en Cámara de Diputados y auguran una consumación inmediata primero en el Senado, luego en los congresos estatales. El 15 de mayo podría anunciarse en la conferencia mañanera que la “mal llamada reforma educativa” fue enterrada legalmente, mientras los aplausos, entre otros, de quienes cocinaron, promovieron y firmaron la de Enrique Peña Nieto se escuchan jubilosos.

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