Y dale con las escuelas normales…
Después de los intensos y acalorados “debates” que se dieron en semanas pasadas, tanto en la Cámara de Diputados como en la de Senadores, con relación a la aprobación del artículo 3º, 31º y 73º Constitucionales y de las Leyes Secundarias – Ley General de Educación (LGE), Ley General para el Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM), y de la Ley Reglamentaria del Artículo 3º de la Constitución en materia de Mejora Continua de la Educación (LMCE) –, muchos profesores, académicos, investigadores, intelectuales, entre otros actores, nos preguntamos: ¿qué sigue? Pregunta cuya respuesta, si usted gusta, es sencilla; sin embargo, las complejidades que encierra el Sistema Educativo Mexicano (SEM) propician que dicha respuesta, no lo sea tanto.
Continua Leyendo
Hacia la Nueva Escuela Normal desde la Nueva Escuela Mexicana
¿Qué tipo de mexicano pretende formar el sistema educativo nacional? ¿en cuál escuela se formaría? Me refiero a su concepto según el entorno actual ¿cuáles son las cualidades ideales del maestro que daría forma a ese ciudadano?
Continua Leyendo
Pensamiento ágil, escuelas adaptables. Una aspiración nacional
La globalización a que se enfrentan los países no tiene retorno. Los mercados se han sofisticado, al igual que las personas. Ante la exposición a múltiples ideas y estímulos, las tendencias se transmiten en tiempos veloces, algunas de ellas no son del agrado de todos. Los tratados de libre comercio han propiciado el establecimiento y desarrollo de redes de valor no solo locales, pero internacionales. Esta situación ha forzado a las empresas a reformular sus procesos de negocio, a modernizar sus tecnologías productivas y de información, así como a replantear sus estructuras de organización. El recurso humano se está enfrentando a exigencias no sólo de conocimientos sino también de habilidades para la solución de problemas, personas adaptables, flexibles y actualizadas y también al dominio de las tecnologías de la información.
Continua Leyendo
Educación y Evaluación Docente: El sentido de la Relación
Una de las preguntas que nos han planteado con frecuencia las y los docentes de Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) durante las reuniones técnicas, de análisis de los contenidos y métodos educativos en el contexto de las Reformas Educativas, es ¿cuál es la relación entre educación y evaluación docente y de directivos escolares? ¿Puede haber educación formal sin evaluación de docentes? ¿Cuál es el sentido de esa relación; cuál es la necesidad?
Continua Leyendo
A favor del sindicato
No vivimos tiempos propicios para el matiz, y la distinción, entre el valor de algunas instituciones imprescindibles, y las malas prácticas —es más— barbaridades y delitos cometidos a su amparo y en su nombre. Como hubo malos usos y peores costumbres impulsados desde ellas, y de no poca monta, corremos el riesgo de ignorar su importancia como formas de organización social, colectivas, para, por ejemplo, poner límites al avasallamiento del dinero, o a la desmesura en el uso del poder por parte de quienes, elegidos por nosotros, lo detentan.
Continua Leyendo
Nobel por una mejor educación
El premio Nobel de Economía de este año fue para AbhijitV. Banerjee, Esther Duflo y Michael Kremer (1964). El primero nacido en India (1961), la segunda en Francia (1972) y el tercero en Estados Unidos, aunque todos asentados en la ciudad de Boston y trabajando, específicamente, para el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y para Harvard.
Continua Leyendo
Equidad y excelencia educativa: Ley General y Artículo Tercero
Los maestros y principales actores educativos debemos conocer la Ley General de Educación, publicada el 30 de septiembre de este año.
Dos términos con los que hay que familiarizarse son Equidad y Excelencia, porque son las características que la Educación del Estado debe impartir, según lo marca el artículo tercero de la Constitución. En la Ley General de Educación se ofrecen pautas más precisas sobre cómo se planea lograrlo.
Los artículos 8, 9 y 10 son los que hablan del tema. Primero, se estipula que las acciones serán prioritarias para quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por circunstancias específicas.
Continua Leyendo
La reforma sindical burocrática
El primer día de mayo del año en curso se publicó la reforma laboral que modifica las reglas del juego sindical en el artículo 123 apartado A de la Constitución.
Se hizo legal el voto obligatoriamente secreto en la elección de dirigentes sindicales, la representación proporcional, la paridad de género en las directivas sindicales. El tema ha sido revisado por muchos especialistas. A ellos se les ha escapado que también se modificó la ley reglamentaria del apartado B del mismo 123 constitucional que contempla las reglas sindicales de la burocracia federal.
Continua Leyendo
Golondrinas del otoño
Una golondrina no hace verano, anuncia un refrán popular. Pero, quién sabe si varias hagan otoño. Si bien el secretario de Educación Pública logró sentar en una mesa a grupos irreconciliables, parece que los peores pronósticos sobre la política educativa del gobierno del presidente López Obrador comienzan a cumplirse.
Continua Leyendo
Muestras de imbecilidad, lecciones de civilidad
Dos hechos sucedieron en Baja California este semana que recién termina. Se está gestando un caldo de cultivo. Es conveniente conocer los fenómenos, comprender sus orígenes, analizar su desarrollo y advertir sus repercusiones.
Continua Leyendo
