La disputa por la educación
He optado por este encabezado para referirme a los hechos y acontecimientos que recientemente se presentan en nuestro país, tal vez el título del presente artículo no sea el más afortunado y creo que es cierto; la disputa por la educación es la disputa por la nación que se remonta en nuestro país, en la parte más reciente -por decir algo- al siglo XIX en las pugnas entre liberales vs., conservadores, de igual manera el campo educativo es un campo en disputa, un terreno minado que ha servido como arena para la confrontación libre y sin reglas, de ideas, de proyectos, de intereses y ambiciones.
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La autonomía sindical en lo electoral
En una nota anterior propusimos una trayectoria del SNTE para las elecciones sindicales derivadas de la reforma laboral de mayo de 2019. Planteamos (y quedó pendiente fundamentar) si el presidente y su gobierno han cumplido con la ejecución de la reforma laboral en el tema de democracia sindical, nos preguntamos si el gobierno ha cumplido en general con los sindicatos y en particular en el SNTE. Nuestra respuesta fue (y es) que sí, que ha cumplido, y trataremos ahora de explicar.
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Inscripciones y procesos de admisión
¿Qué valorar para elegir colegio? Para matricularse como estudiante en un centro educativo en particular, es necesario informarse en torno al plazo, procedimiento y criterios para la admisión, el nivel de cumplimiento de normativas del centro, el enfoque educativo, las expectativas que se plantean a los estudiantes durante la formación y al egreso, entre otros. Pero es importante que tu escuela sea mejor, porque tú participas en ella, así lo dijo en entrevista, Miguel Ángel Santos Guerra (González, 2019).
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El Sistema de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas: perspectivas iniciales (segunda parte)
Durante mucho tiempo se buscó en nuestro país darle identidad a las supervisiones escolares y jefaturas de sector; durante mucho tiempo se les consideró como meros agentes de revisión o fiscalización, figuras inertes y duras ajenas a toda la dinámica escolar diaria. Su modelo se acercaba más al estilo autoritario vigente hasta no hace mucho tiempo, en el que pesaba más el significado simbólico de la autoridad recia y dura, totalmente al margen de su desempeño en el trabajo diario.
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Ingresar y egresar de las Normales
Sería erróneo suponer que una escuela es de mejor calidad en la medida en que tenga un gran número de rechazados en sus procesos de ingreso o que sean escasos los estudiantes que logran egresar de ella. En el caso de las Escuelas Normales, las cuales aglutinaban a 91,978 estudiantes para el ciclo escolar 2018-2019 (SEP, 2019, p. 36), el ingreso y el egreso han sido motivos de reflexión en torno a la calidad educativa que se oferta en estas instituciones. Más allá de revisar cifras sobre los alumnos que llegan y se van de las Normales, vale la pena reflexionar sobre algunos de los rasgos más importantes de estos procesos.
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La participación del municipio en la educación: Entre el desinterés y el desconocimiento
En el artículo 8 de la reciente Ley General de Educación se establece que: “El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia”. Y en la redacción del párrafo del mismo artículo, se establece la población prioritaria hacia la cual se debe orientar la prestación de esos servicios; esto es, a “quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural, origen étnico o nacional, situación migratoria (…), o relacionadas con aspectos de género, preferencia sexual o prácticas culturales” (p. 4).
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Calendario escolar y contramemorias del poder
La propuesta del Presidente de la República para reordenar el calendario escolar, eliminar los puentes por los días festivos y volver a las celebraciones, o mejor dicho suspensiones en las fechas históricas específicas, no deja de ser un asunto mediático que desenfoca del debate público posterior la esencia del modelo educativo de la Cuarta Transformación (4T). La historia contenida en los programas oficiales y toda la liturgia escolar que la refuerza mediante los actos cívicos, las efemérides, los periódicos murales, los nombres de las escuelas y el calendario de celebraciones nacionalistas, aún son parte de un proceso legitimador de los poderes fácticos y de la neocolonización monocultural de las élites criollas para salvaguardar los intereses del capital trasnacional.
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Los pilares educativos de Esteban Moctezuma
El 16 de febrero, se transmitió por TV UNAM una entrevista que realizó John Ackerman a Esteban Moctezuma, titular de Educación Pública del gobierno federal de la “4T”. Durante el programa televisivo -al cual puede accederse vía internet- (1), el secretario de Educación Pública señaló que hay dos pilares del proyecto educativo del nuevo “régimen”. “En la educación –dijo- hay dos pilares que sustentan el proyecto educativo del actual gobierno de la República: la “Equidad” y a la “Excelencia” educativa.”, (y que no sólo es retórica, sino que esos términos están plasmados en el texto Constitucional actual).
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Verdad y política: la universidad en su laberinto
Creo que la responsabilidad central de la universidad pública es cultivar y defender la verdad. Me pregunto si en el México democrático de hoy vamos por este camino o ya lo perdimos.
Yuval Noah Harari, historiador de la Universidad Hebrea de Jerusalén, escribió un texto en The New York Times intitulado, “Puedes votar, pero no elegir lo que es verdad”en donde clarifica el lugar que tienen el poder político y la verdad dentro de una elección democrática (03/02/20). Las elecciones populares son para encauzar los deseos de la gente por medio del candidato X, Y, o Z, no para hallar la verdad. Las cuestiones referidas a la verdad deberían dejárseles a los expertos, asiente Harari.
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La lucha por el control del SNTE: una tragicomedia muy mexicana
Mientras los encabezados de los periódicos nacionales evidencian una lucha férrea y desencarnizada por el control del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), dada la pronta elección de sus Directivas Seccionales; la verdad de las cosas es que, en cientos de escuelas, zonas escolares, unidades administrativas, académicas, etc., se vive la más pintoresca “tragicomedia mexicana”. El siguiente relato, como hay tantos en el magisterio, así lo demuestra:
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