Por una nueva política de evaluación universitaria (I)
Los orígenes de la evaluación de la calidad educativa, la certificación de profesionales y la acreditación de los programas de licenciatura y posgrado se remontan a ,por lo menos, 30 años. Motivados por la necesidad de crear referentes de desempeño distintos al prestigio heredado, autoridades universitarias, psicómetras, investigadores, y políticos se dieron a la tarea de construir metodologías para evaluar estudiantes, docentes, investigadores, programas e instituciones universitarias.
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Innovación educativa en tiempos de pandemia
En nuestro lenguaje cotidiano, el concepto o idea de innovación educativa es cada vez más común y, a partir de la pandemia que vivimos actualmente, se hace muy relevante. Es por lo anterior, que considero necesario tener claridad sobre el concepto de innovación para comprender cuáles pudieran ser sus implicaciones en el ámbito educativo. Para ello, habría que iniciar considerando que en la literatura el concepto de innovación puede tener diferentes aproximaciones dependiendo del contexto en el que se aplica.
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Ayotzinapa, la misma herida…
Después de colocar una fotografía en el pódium, María Martínez Zeferino, madre de Miguel Ángel Hernández Martínez, uno de los 43 estudiantes normalistas desaparecidos la noche y madrugada del 26 y 27 de septiembre de 2014 en Iguala, Gro., con voz firme se dirige al Presidente. No, no lleva hojas en sus manos; no, no lleva un discurso preparado; solo la fotografía con el rostro de su hijo. La exigencia, al igual que hace seis años, es la misma: la aparición con vida de sus hijos.
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Una lectura a la educación de la población negra, afrodescendiente, raizal y palenquera (NARP) en Colombia desde el censo de 2018
La Constitución de 1991 afirma la diversidad étnica y cultural de Colombia, y la reconoce como Nación multicultural con la Ley 70 de 1993, que cimienta sus pilares en la admisión de la realidad cultural de las poblaciones afrodescendientes, clave del respeto a sus tradiciones, su historia común y su cultura.
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El derecho a la ciencia, su exigibilidad social y jurídica: los Proyectos Nacionales de Investigación e Incidencia (3/3)
En dos comunicados anteriores, hemos revisado las bases jurídicas de las políticas del gobierno actual en torno a Ciencia y Tecnología, así como los principales posicionamientos de diversos actores respecto al proceso de implementación de las acciones en curso, y de la elaboración de la nueva Ley de Ciencia, Tecnología y Humanidades. En esta tercera emisión reflexionamos sobre los cuestionamientos que enfrentan las estrategias que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) ha propuesto como vía de solución a “problemáticas nacionales concretas que, por su importancia y gravedad, requieren de una atención urgente y de una solución integral, profunda y amplia” (Conacyt, 2020), a saber, los Programas Nacionales Estratégicos (Pronaces) y los Proyectos Nacionales de Investigación e Incidencia (Pronaii).
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Un secreto a voces sobre la autonomía universitaria en México
En el crecimiento y desarrollo de la educación superior mexicana han participado de una manera protagónica las universidades autónomas, y muchos de sus miembros, particularmente sus autoridades, afirman que esto sólo ha sido posible gracias al régimen autonómico del que gozan. En congruencia con esta perspectiva, dichas autoridades, en especial los rectores, agrupados en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, han promovido de manera muy activa la idea de que la autonomía universitaria es un componente fundamental del sistema mexicano de educación superior, y que la Fracción VII del Artículo 3º Constitucional, sospechosamente descartada en el proyecto original de modificación de ese artículo a fines de 2018, debe respetarse en términos absolutos.
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¿Y la educación señor presidente?
El pasado 1º de septiembre el presidente de México, Andrés Manuel López Obrador dirigió un mensaje a la nación con ocasión del segundo informe que está obligado a rendir ante el Congreso de la Unión como está estipulado en el artículo 69 de nuestra constitución.
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El Nuevo Reglamento Interior de la SEP
Se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Nuevo Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Se deja entrever la suerte política de quien la encabeza. Y, a través de su lectura, se revela el rumbo de la política educativa. De entrada se establece, en el Artículo 3, que las actividades se sujetarán a lo que determine el Presidente de la República. El Titular de la SEP, Artículo 5, tiene la obligación de proponer, al Ejecutivo Federal, los proyectos de reglamentos, decretos, acuerdos y órdenes así como la creación, supresión o modificación de las unidades y órganos administrativos desconcentrados del área a su cargo entre otras facultades indelegables.
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Una respuesta a Vicente Fox sobre Aprende en Casa
Vicente Fox: esta una respuesta tardía, pero creo necesaria para una duda sobre la propuesta del programa Aprende en Casa II.
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El regreso a la clase presencial: entre el deseo y la terca realidad
En días pasados, el gobernador Enrique Alfaro, señaló que en Jalisco se va a regresar a la clase presencial. ¿Por qué motivo? El argumento del gobernador y las autoridades educativas del estado, es que “la ausencia de clases presenciales ha mermado el aprendizaje y el desarrollo psicoemocional de los alumnos; además, el incremento del abandono escolar”. La fecha del retorno a clases no se define todavía, pero “según los datos” de las autoridades de salud, “este año sí podría haber condiciones para que los alumnos regresen a las aulas, ya que los contagios de SARS-CoV-2 en Jalisco están en un momento de estabilidad con tendencia a la baja”. (Infobae, 19 de septiembre del 2020).
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