Las necesarias comunidades de práctica
Realizamos nuestro Tercer Encuentro Educativo el pasado jueves, con la participación de la Dra. Lorena García, cuyos planteamientos se centraron en aquellos elementos que tienen que ver con la construcción de comunidades de práctica, entendidas como el grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema y que profundizan su conocimiento y pericia a través de una interacción continua (Wegner).
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Día Mundial de los Docentes. Dos motivos para su celebración
Así como el 2 de octubre no se olvida también debiera tenerse presente las razones para rememorar el Día Mundial de los Docentes. En 2020 girará entorno al tema “Lliderar en situaciones de crisis, reinventar el futuro” La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) lo recuerda cada 5 de octubre desde 1994 para conmemorar el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la UNESCO relativa a la situación del Personal Docente proclamada hace cincuenta y cuatro años.
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Valoración del trabajo del docente, ante el cambio de la forma educativa presencial a distancia
Las actividades escolares que las y los profesores diseñaban para una modalidad presencial dejaron de implementarse al pasar a un formato educativo a distancia, en el que se involucró el uso de las tecnologías, aumentó la participación de las madres y los padres de familia en el proceso y se hizo necesaria la integración de los docentes en el uso de plataformas digitales para mantener comunicación, trabajo y seguimiento de los aprendizajes de las y los alumnos.
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Amor radical, una enseñanza apremiante para los estudiantes de nivel secundaria
Mitos como la media naranja, la exclusividad y el amor eterno, por mencionar algunos; arrojan a los y las adolescentes a ser parte de los círculos de violencia de género en los que la mayoría de las veces es muy difícil salir. Esta premisa pone sobre la mesa lo apremiante de ofrecer a las y los estudiantes de secundaria la enseñanza de un modelo de amor alternativo, como lo es, el amor radical para que se cuestionen sobre la atracción y la elección de las personas con las que se relacionan, con el fin de entablar relaciones sexo afectivas mucho más sanas, satisfactorias, igualitarias y responsables.
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Por una Sistema Educativo despatriarcalizado
El feminismo como una Teoría Política y un movimiento social, ha logrado a través de las diversas luchas históricas, la vindicación de muchos de los derechos que hoy gozamos, pero estamos conscientes que el patriarcado como sistema, utiliza todos los mecanismos posibles para perpetuarse y legitimarse, y además como sistema de dominación oprime no solo a las personas, sino a la naturaleza, por ello sabemos que aún falta mucho por hacer para despatriarcalizarnos. Siendo La educación uno de los referentes ligado de manera estrecha a las agendas de las luchas feministas, así como la docencia una de las primeras profesiones en donde nos insertamos y desde donde hemos emprendido múltiples frentes de lucha, consideramos que debemos denunciar toda práctica sexista y patriarcal en nuestros espacios y eventos educativos. Por ello, erradicar toda forma de violencia no solo es cuestión del feminismo, sino que debe formar una parte de las tareas urgentes del quehacer magisterial.
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Los costos educativos del modelo de educación a distancia
Como es de dominio público, las autoridades educativas en México hicieron del conocimiento de la ciudadanía que para el inicio del ciclo escolar 2020-2021 se iba a implementar un modelo educativo de educación a distancia a través de la televisión. El tema ha despertado un debate importante en diversos sitios. Debate al cual pretendemos sumarnos con el presente artículo en aras de generar algunas ideas que permitan contribuir a la comprensión del fenómeno y, sobre todo, de las implicaciones que tal medida genera en términos de aprendizajes.
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Regreso a clases: llamado a la sensatez
El gobernador de Jalisco, Enrique Alfaro Ramírez, presentó públicamente el plan de regreso a clases que es aplicado en su entidad: desde el inicio de este ciclo escolar ya contempla la asistencia voluntaria individual a los planteles educativos, así como, en etapas futuras, la reducción de la cantidad de días que los estudiantes asistirían y la ampliación paulatina del horario y de los momentos de alimentación. Al justificar su propuesta, el mandatario señaló los efectos nocivos que el cierre de escuelas ha tenido y, por tanto, la urgencia de regresar a clases presenciales. Lo anterior pareciera incompatible a las críticas que en su momento el gobernador vertió sobre el gobierno federal en torno a lo que consideraba una tardanza excesiva para ordenar el cierre de planteles: hoy clama por reabrir las escuelas (incluso ya en ellas se realizan asesorías individuales), pero ayer urgía a cerrarlas.
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Educación física y salud. Un acercamiento a la realidad
¿Cuántos problemas de salud se pueden controlar en México si desde edad temprana son prevenidos en nuestras escuelas? Padecimientos como diabetes, hipertensión, entre otros, los cuales en esta etapa histórica de pandemia han empeorado la situación elevando las cifras de contagios y los índices de mortalidad.
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No distraigan ni confundan a la población con un hipotético regreso a clases
Si algo ha distinguido el discurso institucional en lo referente al regreso a la clase presencial, es la irresponsabilidad y la contradicción. El gobernador de Jalisco señala que están próximos a presentar un protocolo con el cual podrían regresar a la clase presencial en esa entidad federativa; el Secretario de Educación Pública, afirma por su parte que la única manera de regresar al aula es con el Semáforo en Verde. Y días después señala que Campeche y Chiapas, podrían ser los primeros estados que puedan estar en esa condición por ser las entidades que estarían en condiciones de situarse en Semáforo en Verde. Y el encargado de la estrategia para enfrentar la pandemia del Covid, por parte del gobierno Federal, señala en dos declaraciones distintas, que se viene un escenario muy complejo para nuestro país con la entrada del otoño por la situación de un segundo rebrote -debido al factor climático- y que los hospitales van a estar llenos (sinembargo.mx.; 23 de septiembre del 2020). Y, por ende, recomienda que no se regrese a la clase presencial, ni siquiera en una condición de Semáforo en Verde, sino hasta que se tengan niveles mínimos de contagios (El Debate, 25 de septiembre del 2020). ¿Y cuándo podría ocurrir esa condición? Y esto lo afirmamos nosotros, hasta que haya una vacuna. No hay otra posibilidad. Luego pues, bajo este contexto, ¿por qué se persiste en seguir alimentando el discurso institucional con un supuesto regreso a las aulas?
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¡Bienvenida la generación de la resiliencia!
El pasado lunes 21 de septiembre regresaron a clases la mayor parte de los más de 5 millones de estudiantes de nivel medio superior de nuestro país. Para ellos, el inicio de cada curso escolar representa una oportunidad de escribir en una página en blanco una nueva historia de vida. ¿Quién no recuerda cómo el primer día de clases es también un día pletórico de temores y esperanzas?
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