¿Hacia una educación neonacionalista?
Hace una semana, el 15 de febrero, la profesora Delfina Gómez asumió la titularidad de la Secretaría de Educación Pública (SEP) ante el presidente de la República. Su discurso iba dirigido a él. Los símbolos de Palacio Nacional fueron el escenario ideal para enlistar cuatro “líneas de acción”, que el titular del Poder Ejecutivo ya había comentado y que según la maestra, dijo estar, “muy de acuerdo porque es la base de una educación”.
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Carta de un padre a los docentes
En marzo del año pasado no imaginábamos lo que se venía para el mundo, la salud de las poblaciones y los sistemas escolares. Habíamos tenido una experiencia con otro virus una década atrás, de distintas dimensiones y consecuencias, pero tendemos a olvidarnos pronto o nos absorben los compromisos cotidianos.
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Pedaleando cuesta arriba
Los ciclistas deben superar en su trayecto tres fuerzas principales: la resistencia de rodamiento, la resistencia del aire y la fuerza de la gravedad. La combinación de éstas, dependiendo de las condiciones del camino, exige del competidor una estrategia diferente para conducirse en terrenos irregulares, días ventosos o empinadas cuestas.
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Cuando las niñas y los niños despertaron, la escuela ya no estaba ahí
El guatemalteco Augusto Monterroso, escribió la fábula / metáfora más corta en la historia de la literatura, “Y cuando desperté, el dinosaurio aún estaba ahí”. Hago referencia a esta bella pieza de la literatura mundial, para escribir el presente artículo.
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El contexto rural y el multigrado en la formación docente bonaerense. Tensiones y reflexiones
Quienes construimos este artículo provenimos de diferentes espacios, presentamos diversos recorridos formativos, laborales y académicos y compartimos la preocupación y el interés por la escuela rural. Somos un equipo de docentes, estudiantes, tesistas e investigadoras de diferentes puntos de la provincia de Buenos Aires. Nos desempeñamos laboralmente o estudiamos en escuelas rurales, en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), en la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y en Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de La Plata, Chivilcoy, Lezama, Olavarría y San Pedro. El equipo está conformado por las autoras de este artículo y por Yamila Duarte, Susana Funes, Albertina Inda y Danila Leclercq.
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Ante la pandemia: educación en línea regulada por colaboración y evaluación
Felipe Tirado – Métrica Educativa / El colapso en el mundo del sistema educativo intramuros debido a la pandemia, es el desafío más grande que ha habido en la historia de la educación que exige transformar los modelos educativos, lo que ha provocado una reacción masiva fenomenal en busca de alternativas.
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Los modelos de educación en México frente a la COVID19
Existen diversas propuestas para atender los rezagos educativos causados por la COVID19, rezagos en el sentido de recuperar lo que los menores no aprendieron y que corresponde a su edad y el grado escolar en el que se encuentran. Su éxito depende de múltiples factores que necesitamos valorar a partir de los modelos educativos en el país. Por modelo se entiende al conjunto de conocimientos que da forma el currículo, el perfil de egreso de los estudiantes, los métodos de enseñanza y la formación docente, la organización escolar y su vinculación con los padres de familia, o los responsables de los menores, y la comunidad.
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La transformación de la práctica docente ante la pandemia
Esta pandemia ha impacto muy duramente a todos los habitantes del planeta. Con certeza se puede afirmar que no existe una sola persona en el mundo que no haya sido afectado directa, o indirectamente por todas las medidas que se han llevado a cabo para hacerle frente.
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Educación, acompañamiento y redes solidarias. Una propuesta; una experiencia
Hace un par de semanas leí un artículo de una publicación digital Argentina, que planteaba que la escuela no se reduce a un mero edificio, sino que implica la dinámica entre maestras, maestros, alumnos y alumnas. Al publicar esta nota en mis redes sociales, leí los comentarios y una buena parte de ellos concuerdan al 100% con esta idea, por otra parte, también hubo reacciones que percibían la nota como una manera de seguir privilegiando una actitud de sacrificio heroico por parte de docentes y estudiantes y la necesidad de una crítica a las desigualdades existentes y develadas a raíz de las clases en línea y a distancia.
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Pasión, amor y educación
El ejercicio pleno del derecho a la educación requiere necesariamente de prácticas educativas que estén ejecutadas por profesionales con una formación sólida y amplia experiencia en la materia. Además, de las condiciones necesarias para su desarrollo e implementación de estrategias enfocadas al aprendizaje de los estudiantes.
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