Desafíos en el aprendizaje de la lengua escrita en escuelas multigrado, antes y durante la pandemia
Las escuelas multigrado, es decir aquéllas donde un docente atiende desde uno hasta seis grados escolares de manera simultánea, tienen presencia en todos los niveles y modalidades educativas de nuestro país. Como se ha señalado reiteradamente en la literatura, forman parte estructural del Sistema Educativo Nacional (Schmelkes y Aguila, 2019). En particular, las ubicadas en localidades de alta y muy alta marginación social enfrentan condiciones adversas en la prestación del servicio educativo. Hablamos de carencia de materiales curriculares y didácticos, falta de supervisión y acompañamiento, así como de personal de apoyo en las escuelas (INEE, 2019). A su vez, el profesorado adolece de procesos de formación continua situados en sus necesidades sentidas de profesionalización (Cano, Ibarra y Ortega, 2018).
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Regreso a clases presenciales: ¿sálvese quien pueda?
Ojalá que la simpatía por la figura presidencial o hacia la toma de decisiones políticas sin un fundamento médico o de salud, influyeran, de manera decisiva, para que los contagios por el SARS-CoV-2 no se propagaran a la velocidad en que lo hace en los seres humanos. Ojalá que las declaraciones presidenciales que, al inicio de esta contingencia, invitaban a “abrazarse porque no pasaba nada” o bien que, con estampillas en mano, se pusieran como ejemplo “protector” contra el virus, pudieran haber evitado el fallecimiento de más de 230 mil personas y los más de 2 millones 400 mil casos confirmados (El Financiero, 2021).
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Una brújula para la convivencia escolar en el regreso a clases
Muchas incógnitas y pocas certezas en el regreso a clases. ¿Qué desafíos académicos y principalmente, humanos– nos aguardan? ¿Cómo las situaciones personales y familiares vividas en pandemia han marcado la vida de nuestros nuevos alumnos? ¿Podremos conducir la convivencia en el aula virtual o presencial sin vernos rebasados por la circunstancia?
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Universidad Autónoma de Querétaro: Pandemia y financiamiento
Hoy regresamos a clases (virtuales) en la Universidad Autónoma de Querétaro. Desafortunadamente, no todos los jóvenes de los 31,509 que iniciaron el segundo semestre de 2019 podrán continuar con sus estudios. El porcentaje de personas que abandonaron nuestra universidad es de 35 por ciento, según datos ofrecidos por nuestra rectora, la doctora Teresa García Gasca (El Universal Querétaro, 05/07/21 nota de Zulema López).
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Ciencia y Educación Ciudadana
La cultura griega es un referente fundamental para reflexionar sobre los principios de educación, de ciudadanía, de ética y de ciencia para nuestra cultura contemporánea. También es necesario hoy considerar las propuestas sobre la justicia social y para el desarrollo humano, que ha construido el economista Amartya Sen a partir de la sabiduría de la antigua filosofía hindú. En realidad, la conexión entre las sabias reflexiones de esas culturas milenarias y ciertos principios prácticos de ciudadanía contemporánea son muy vigentes.
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Remembranza del PC-SiNEMS: el sistema de la RIEMS que mejoraría la educación media superior en México
Fue un 16 de enero del año 2019, cuando el Consejo para el Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior, A.C. (Copeems), encabezado por el Mtro. Antonio Gago Huguet anunció a los centros educativos inscritos en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior (PC-SINEMS), la disolución de este consejo evaluador de la calidad educativa de la educación media superior (EMS) en México, quedando inconclusa la labor del mecanismo más importantes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) para asegurar la calidad en este nivel educativo.
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La ecuación de Heckman
El Premio Nobel de Economía, James J. Heckman, realizó el siguiente estudio; La inversión en el desarrollo durante la primera infancia: reduce déficits y fortalece la economía. Con las siguientes conclusiones:
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Llueva, truene o relampaguee
Como muchos, estoy convencido de que el presidente Andrés Manuel López Obrador es porfiado, hasta la necedad, según él mismo. Allá por 2007, corrió la chirigota de que al presidente Felipe Calderón lo habían hecho sin reversa. Pienso que López Obrador tiene las calificaciones necesarias para superar a su némesis, aun con la reversa puesta.
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La educación en Contingencia (durante la COVID-19) en la Costa Oaxaqueña
Sin duda alguna, este tiempo de educación en contingencia por la COVID-19 ha sido de un momento de grandes retos tanto para las familias, como para estudiantes, docentes y autoridades educativas. Al día de hoy existen ya varios estudios sobre qué fue lo que sucedió durante este tiempo y han brindado información valiosa que nos permite poner en relieve la complejidad del fenómeno educativo. Un ejemplo de lo anterior fue un trabajo previo que habíamos realizado en el grupo interinstitucional “Educar en Contingencia” (https://sites.google.com/view/tucursovirtual/investigaci%C3%B3n-contingencia) en el que obtuvimos una muestra nacional de más de 300,000 familias, estudiantes y docentes. En este estudio encontramos datos de gran relevancia como el hecho de que 1 de cada 5 estudiantes no sabe si continuará la escuela durante el ciclo escolar 2021-2022 o que 9 de cada 10 docentes y estudiantes (independientemente del contexto) emplearon WhatsApp como el medio de comunicación y gestión de recursos y tareas durante todo el ciclo escolar.
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¿Quién hablará por el rescate de la excelencia y el prestigio institucional de la Universidad de las Américas Puebla?
A casi un mes de la irrupción de efectivos de la policía estatal de Puebla en las instalaciones de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), el pasado 29 de junio, cabe formular las siguientes preguntas: ¿era necesaria la aplicación de semejante despliegue de fuerzas para dirimir una disputa entre miembros de la familia heredera de la Fundación de los Jenkins? ¿tratándose de una institución de educación superior que ha defendido los valores del dialogo y el razonamiento, no hubiesen correspondido otros recursos para la aplicación de una “medida cautelar”? ¿Era inevitable el desalojo de estudiantes, profesores y empleados, además de la cancelación de las actividades presenciales, para ventilar los procesos judiciales en torno a la titularidad de dos patronatos en pugna por el control de la Fundación Mary Street Jenkins y de la UDLAP?
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