15 de septiembre
La lucha por la Independencia de México inició la madrugada del 16 de septiembre de 1810, don Miguel Hidalgo y Costilla lanzó el “Grito de Dolores”, donde se pronunció un discurso con el grito de: “Viva la América y mueran los gachupines”. Tal y como se lee en los ‘Sentimientos de la Nación’ José María Morelos propone festejar el 16 de septiembre, aunque durante el Porfiriato, el presidente Porfirio Díaz, tomó la decisión de retrasar la celebración al 15, día de su cumpleaños, algo así hizo el actual gobierno federal cuando presentó el plan para conmemorar en 2021 los 700 años de la fundación de México-Tenochtitlán, 500 años de la Memoria Histórica de Tenochtitlán y 200 años de la consumación de la Independencia de México.
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El DIE: conmemorando cincuenta años de investigaciones educativas en México
El Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) cumple 50 años, en septiembre 2021. Previendo que la prolongación de la pandemia de Covid-19 impediría reuniones “en casa”, su Colegio de Profesores puso en marcha una Comisión encargada de organizar los festejos a distancia para que ese medio siglo de existencia no pase desapercibido. La pestaña de la Conmemoración está ubicada en el sitio Web del DIE. Los primeros productos que los miembros de la Comisión elaboraron, con el concurso de auxiliares, estudiantes y personal de apoyo, están disponibles.
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Las Universidades Mexicanas y sus Referentes
De acuerdo al modelo ecológico de conducta, las conductas humanas son aprendidas de diferentes modelos o referentes, los más cercanos para los niños suelen ser los padres, seguido de los hermanos y el ambiente familiar extendido; posteriormente son los maestros y los compañeros de escuela, seguido de líderes o ídolos deportivos, artistas, políticos, religiosos, etc. Son los modelos o referentes a imitar conductas como la actividad física, el consumo de alimentos, el tabaquismo, beber, el machismo, la corrupción, el autoritarismo, la sumisión, la violencia, etc.
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Reflexiones sobre las “Orientaciones Didácticas” de MejorEdu
En el contexto educativo actual, donde las dificultades para retornar a las clases presenciales son un alto reto del día a día en nuestro país, las ideas y propuestas educativas que puedan surgir son bienvenidas.
Se calcula que alrededor de 48 de cada 100 estudiantes de educación básica en México, han regresado a la escuela presencial (14 de septiembre, 2021). Aunque la cifra proporcionada por las autoridades educativas me parece abultada o demasiado optimista, lo cierto es que la escuela aún no ha restablecido aún su equilibrio institucional después de un año y medio, debido a la pandemia.
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La extenuante e incomprendida labor docente en la presencialidad
Tal vez el reto enorme que tenía en sus manos el magisterio no se dimensionó como debiera. ¿Acaso fue ingenuo pensar que todo el trabajo que se desarrollaría en cada uno de los planteles escolares de manera presencial, a partir del 30 de agosto, sería sencillo?, ¿acaso aquel firme y decidido anhelo de regresar a la presencialidad porque se extrañaba a los alumnos, compañeros y formas de trabajo con líneas pedagógicas y didácticas, propiciaron que se lanzaran campanas al vuelo sin reparar que, prácticamente, diversas actividades escolares se verían modificadas?
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¿Revalorización del magisterio? Un botón de muestra
Resultado de un largo proceso, enfatizado en la reforma educativa del Pacto por México, el deterioro de la imagen del magisterio ha sido incesante. Se le acusó de ser la causa (única o fundamental) de las fallas educativas en el país, y fue acosado a través del mal uso de la evaluación como instrumento de control laboral. Fue el eje, torcido, de la transformación educativa del “nuevo PRI”.
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2021, año del Centenario de la Creación de la Secretaría de Educación Pública
Hace unos días, presenté un punto de acuerdo a la mesa directiva del Senado de la República, para escribir en uno de los muros, paredes del pleno: “2021, año del centenario de la Creación de la Secretaría de Educación Pública”.
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Educar en contingencia: un libro (gratuito) sobre la educación mexicana durante la pandemia
Después de un año de trabajo, cinco universidades mexicanas nos dimos a la tarea de realizar un estudio que tenía por cometido el conocer el estado de la educación mexicana durante el ciclo escolar 2020-2021. Ciclo escolar marcado por la pandemia por la COVID-19 y que sin lugar a dudas hizo que docentes, directivos y autoridades educativas se plantearan cómo enfrentar a este gran reto.
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¿Pero qué necesidad? La NOM 237, un error que puede evitarse
El 12 de mayo de 2021 se publicó en el Diario Oficial de la Federación un Proyecto de Norma Oficial Mexicana sobre servicios educativos – Disposiciones a las que se sujetarán aquellos particulares que presten servicios en la materia; que lleva como clave: PROY-NOM-237-SE-2020. Este proyecto fue presentado por Alfonso Guati Rojo Sánchez, Director General de Normas y presidente del Comité Consultivo Nacional de Normalización de la Secretaría de Economía con la intención de regular a las instituciones particulares y la provisión de servicios que ofrecen a los consumidores. De acuerdo con las argumentaciones que se han presentado en público y privado sobre la propuesta de norma, se ha dicho que la Procuraduría Federal del Consumidor (PROFECO) ha recibido en los últimos años una suma aproximada de dos mil quejas ante establecimientos educativos particulares y que eso les hace pensar en atender el asunto. Sin embargo, esta propuesta parece ser un error y puede ser “más grave el remedio que la enfermedad”, ocasionando una disrupción seria en el Sistema Educativo Mexicano (SEM) por varias razones que se describen en los párrafos siguientes.
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¿Interculturalidad, inclusión y equidad?
Del 8 al 10 de septiembre se llevó a cabo el Congreso Nacional “La Educación en México. Proyecciones y Desafíos” organizado por Educación Futura, Profelandia y el Centro Universitario Columbia. Su propósito tuvo que ver con el actual contexto, donde se requiere formación a partir de un análisis crítico basado en evidencias, que permita la construcción de propuestas educativas que tengan como objetivo el mejoramiento de nuestro Sistema Educativo Nacional, en donde la participación y el involucramiento plural de la comunidad, es clave en la construcción de nuevas rutas educativas.
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