¡No mires arriba!
El error de origen que hemos tenido en toda esta crisis sanitaria que vivimos en México por causa de la pandemia de la Covid-19, es que nos hemos empecinado en ajustar una realidad biológica -la del virus- a las necesidades que tenemos como sociedad. El virus del SARS-Cov-2 como realidad biológica, opera bajo una lógica equidistante de nuestra realidad social, económica, política y cultural. Pero, tanto la sociedad como el gobierno se empecinan en ajustar la primera con respecto a la segunda, en aras de sostener una “normalidad” similar a la que conocimos hasta antes de la irrupción de la pandemia. En el fondo, nos negamos a aceptar la “nueva normalidad” que nos ha impuesto el virus. Y con la terquedad de Sísifo, pretendemos seguir comportándonos bajo el canon que lo veníamos haciendo.
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Las escuelas hacen lo que pueden y la profesora en los diezmos
El 14 de enero, las autoridades sanitarias de nuestro país reportaron poco más de 44 mil personas que presentaron cuadros sintomáticos relacionados con la enfermedad COVID-19 (Infobae, 2022); el día de ayer, 15 de enero, esas mismas autoridades informaron de más de 47 mil nuevos contagios de coronavirus (Proceso, 2022), cifra récord para un solo día desde que comenzó la pandemia. Situación que, por donde quiera que se mire, es preocupante pues, tal parece, no hemos aprendido la lección que nos dejó la serie de infortunios que vivimos el año pasado, sobre todo cuando en sus primeros meses, observamos la saturación de hospitales, los padecimientos del SARS-CoV-2 en nosotros mismos o en nuestros familiares, o la desafortunada pérdida de alguno de nuestros seres queridos. Un tema, sin duda, sensible, por las diversas aristas que de éste se desprenden, debido a que poco más de 55 millones de mexicanos viven en condiciones de pobreza y pobreza extrema y, como parece obvio, las condiciones económicas no son las mismas para todos.
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Tales de Mileto. El precursor del pensamiento científico
Mi nombre es Tales de la ciudad griega de Mileto, fundada a principios del primer milenio a. C. Soy de una región llamada Jonia, o Asia Menor, ubicada en la costa mediterránea, en el territorio que después, ustedes llamaran Turquía. Soy descendiente de una distinguida familia milesia. Mi madre llevaba el nombre griego de Cleobulina y mi padre Examyes. Nosotros los milesinos llegamos a ser los griegos más ricos de la región. Mileto fue fundada en 1050 a. C. por Neleo, el hijo menor del Rey de Atenas.
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Escolaridad, SNI y diezmo
La realidad educativa es fuente de aprendizajes. En días recientes, hubo tres sucesos que me hicieron pensar en la función de la educación en un país como México, en la valoración de adquirir conocimiento, en el hecho de ostentar un título y sobre todo, en lo que uno puede ser y hacer con cierta preparación académica.
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Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros: Dos puntos críticos
Hace algunos día, participé en una mesa de análisis, junto a otros colegas, con el propósito de intercambiar puntos de vista sobre el perfil profesional requerido para ejercer la docencia, en el marco de la reforma educativa del dos mil diecinueve. Surgió espontáneamente la revalorización docente impulsada por la administración actual así como el instrumento de política pública para su concreción: el Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SCMM). También fue la oportunidad conversar sobre los acuerdos que un día anterior había divulgado la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la realización de los procesos de admisión al servicio educativo así como la promoción vertical y horas adicionales que regirán durante el 2022 – 2023. De igual manera, la charla versó sobre el desempeño de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) correspondiente al periodo anterior. El moderador puso énfasis en ciertos cuestionamientos expuestos por la audiencia relativos a las fallas surgidas de la operación de los procesos aludidos así como los procedimientos empleados. ¿Qué falló? y ¿cuáles son los aspectos que debieran mejorarse?
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Educar en la pausa
Recientemente, tuve la primera oportunidad desde que inició la pandemia de salir de viaje. Este “salir de mi guarida” me hizo caer en cuenta del “piloto automático acelerado” en el que he vivido desde hace meses. Viéndome desde fuera, me sentí como el conejo blanco de Alicia en el país de las maravillas corriendo y corriendo porque llego tarde, sin saber a dónde ni por qué.
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Lucía Parrodi: profesora forjadora de instituciones educativas públicas y privadas
Lucía Parrodi fue una profesora que participó en la construcción del sistema educativo público y privado de la posrevolución. Lo hizo dentro de los espacios de posibilidad que le daban su condición de clase y su género, con sus valores sobre el estudio, la religión, y la familia, y desde una situación de relativa autonomía.
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¿Regresar a las escuelas o regresar al encierro y al confinamiento?
El contexto de la pandemia apenas nos dejó respirar un poco y sus amenazas regresan justo al final de las vacaciones invernales. Los anuncios políticos no son claros ni tampoco generosos. De nuevo se anuncia un regreso a la escuela sin escuelas, los aparatos volverán a encenderse y al otro lado de las pantallas estará la voz y las imágenes de los sin rostro junto con las y los de docentes.
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Educación: ni ayer ni hoy
¿Qué se puede hacer, en materia educativa, si la reforma de El Pacto por México fracasó por emplear a la evaluación como instrumento para regular las condiciones laborales del magisterio, y la propuesta de la actual administración se centró en deshacer tal vínculo, lo cual fue acertado, pero quedó presa de esa lógica pragmática y no propuso un horizonte alternativo?
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Miren arriba
Miren hacia arriba y adviertan las recomendaciones de los científicos. La UNESCO es un organismo de profundo carácter progresista que nos recomienda expandir y volver accesibles los resultados de la ciencia para toda la sociedad. Hacia ese empeño democratizador deberían apuntar las políticas públicas de ciencia y tecnología.
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