Participar: un aprendizaje urgente. El mundo está cambiando profundamente y cada vez es más claro que necesitamos hacernos partícipes, todas y todos, de nuestra responsabilidad compartida de educar y educarnos. No hay otro camino, a participar se aprende participando.
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A 3 años de iniciado el Gobierno de la Cuarta Transformación rumbo al 4o año los alcances del Proyecto Educativo del Presidente Andrés Manuel no ha logrado sentar las bases de lo que anuncio en su toma de posesión el 1º de Diciembre del 2018 -que si bien se anticipó “Ténganme paciencia y confianza, porque nos están entregando un país en quiebra” comentó López Obrador durante su discurso en la plancha del Zócalo esa tarde después de haber tomado posesión en la sede del Congreso de la Unión ante el poder legislativo- en una de las 45 promesas enfatizando en Educación “Se cancelará la mal llamada Reforma Educativa” y “nunca más se va a agraviar, ni a ofender a los Maestros de México”. Adicionalmente, durante su discurso de toma de protesta ante el Congreso de la Unión, el titular del Ejecutivo Federal dijo que se promoverá de manera sobresaliente la lectura entre la población.
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Afirmaciones tales como que, queremos sacar de la chistera un nuevo proyecto de Ley Orgánica acorde a gustos y creencias; ver una imposición autoritaria y pensar en que planeamos un madruguete, son molinos de viento. En la presente administración rectoral estamos comprometidos y convecidos de la necesidad de preservar y defender la autonomía universitaria. En lo personal, le aseguro que prefería renunciar a la encomienda que me ha sido confiada, antes que contribuir al debilitamiento del diseño jurídico institucional de mi Universidad.
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El Nuevo Marco Curricular presenta un conjunto de elementos interesantes, potencialmente positivos y algunos peligros que deberán subsanarse a la brevedad. En síntesis, aunque existen voces en contra o a favor, el cometido de este escrito ha sido tratar de vislumbrar tanto las fortalezas como tensiones y oportunidades de este nuevo marco curricular. Sin duda es una apuesta arriesgada que tiene el potencial de mover lo que pensamos que es el fin mismo de la educación y con ella del sistema educativo y la escuela. Seguimos expectantes de qué sucederá en meses venideros y en la estrategia que seguirá la SEP para lograr que permee al sistema educativo.
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Aún tengo fresco en la memoria, el recuerdo de aquel día de 2016, cuando el ex Secretario de Educación de nuestro país, Aurelio Nuño, se reunió con maestras y maestros que presentaron un “examen” mediante el cual se valoró su desempeño docente en el aula y escuela. Este mecanismo, según se dijo, era el medio a través del cual se daría un paso trascendental para lograr la tan anhelada “calidad” educativa que tanto necesitaban los estudiantes, como si un examen fuera el único elemento o factor que permitiría cumplir tal sueño.
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La denuncia de Karla corre a cargo de la Comisión de derechos humanos, porque los órganos colegiados de la BENV no pueden resolver el caso de discriminación de que ha sido objeto. Es deseable que su demanda sea atendida, que le permitan terminar y acreditar sus cursos al tiempo que tiene a su hijo. Sin embargo, la Normal debería tomar medidas para que estos problemas no se repitieran y se garantizaran plenamente los derechos humanos de los estudiantes. A la BENV y a otras escuelas normales les vendría bien reconocer que su diseño institucional corresponde a un pasado que ya pasó y que sus reglamentaciones deben estar acordes con la Constitución y con la Ley general de educación superior; que les urge una reforma con perspectiva de género que ponga por encima la emancipación y liberación femenina, y que haga de las maestras y maestros un ejemplo de renovación de las relaciones entre hombres y mujeres.
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Por fin, en los inicios del 2022 se abren las puertas de las universidades en México, algunas, sobre todo en el marco del inicio de los períodos escolares respectivos. Los estudiantes regresan a las aulas, se reanudan las clases; el encuentro entre estudiantes y con los profesores es una realidad. Por los campus de las instituciones de educación superior, durante dos años desolados, hoy está presente el anhelado regreso.
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En educación un requisito fundamental de toda propuesta de cambio, de mejora o incluso de reforma educativa, es que sea clara en cuanto a los fines y los beneficios sociales y educativos que se tendrán con su implementación.
Continua LeyendoTeniendo en el horizonte a dos grandes pensadores educativos como lo fueron Piaget y Vygotsky, lo que se denomina como la Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea que todos los que participamos del proceso de enseñanza y aprendizaje comprendamos el aquí y ahora de nuestra realidad y cómo es que llegamos a este punto; esto es, mirar desde la perspectiva histórica de las causas y las consecuencias. Nos plantea entonces preguntarnos qué hacemos, para qué lo hacemos, qué comprendemos y hacia donde vamos; entendiendo a la escuela, alumnos, maestros y comunidad como un todo. En ese sentido, una escuela situada en un contexto social y político ya dado trata de ser parte de la realidad de quienes ahí participamos.
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15 de mayo, día de peso para el magisterio, celebración de su ser y hacer. Festejo que instituyó el presidente Venustiano Carranza en 2018 y que tomó fuerza más allá del Estado; la sociedad también celebra a los maestros y quizá lo hace con sinceridad, no con el ánimo de ganar su voto ni de hacerlos dependientes. Sin embargo, el mensaje que surge del gobierno se escucha más, hoy todavía más por las mañaneras.
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