El 68 y el futuro de la crítica universitaria
Al igual que en muchas universidades del país, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Autónoma de Querétaro se realizó una mesa de discusión para reflexionar sobre la importancia del 2 de octubre. ¿Qué lecciones extraer del movimiento estudiantil surgido hace 50 años? ¿Sirvió de algo para el desarrollo de las Ciencias Sociales? ¿En qué se asemeja y diferencia el 68 de los otros movimientos universitarios como el del Consejo Estudiantil Universitario (CEU) de 1986 o el #MasDe131 en 2012?
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En defensa de la autonomía
Hace tiempo escribí en este portal que ejercer la autonomía a nivel individual, escolar e institucional en México es muy complicado. Pensar y actuar por nosotros mismos y de manera razonada es difícil porque “los costos de ser independiente en sociedades con reglas precarias (y anti meritocráticas) son muy altos y muy pocos están dispuestos a pagarlos”. Ponía de ejemplo: Si una universidad pública fundamenta no adscribirse a los programas del Gobierno Federal, es probable que no fluyan los recursos; si un académico cuestiona sistemáticamente el proceder institucional, será marginado o tachado de “grillo”; si el intelectual cuestiona al caudillo, no habrá reconocimientos públicos o “si un órgano constitucionalmente autónomo osa enfrentarse abierta y públicamente al oficialismo, puede perder la simpatía del poderoso” (El difícil ejercicio de la autonomía, 19/11/17).
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AMLO y Elba Esther: ¿qué política educativa?
El triunfo de Andrés Manuel López Obrador en la elección presidencial fue significativo por al menos tres razones. En primer lugar, porque la gente supo evaluar las acciones del gobierno saliente de Enrique Peña Nieto (2012-2018) y votó por una opción supuestamente distinta. Hubo entonces contraste de proyectos y libertad para elegir alternativas. Segundo, debería llamar la atención que gana la elección un líder opositor que recurrentemente cuestionó las instituciones electorales del país, a veces con razón y otras no. Esto abre una ventana de oportunidades para construir un modelo de oposición distinto, y en ello, la crítica pública al poder Ejecutivo será imprescindible. Tercero, ante el cambio de gobierno en diferentes ámbitos de la vida pública de México, como la educación, se espera un cambio de políticas y programas en función de la ineficacia para poder resolver los problemas sociales que enfrentamos como la baja calidad de la educación y su inequitativa distribución. Para eso existe la competencia partidista: si una opción política no responde a las expectativas de la sociedad, otra podrá echárselo en cara y, por la vía de los votos, tomar el poder.
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Mandela: De la filosofía política al buen gobierno
El 18 de julio se cumplieron 100 años del nacimiento de Nelson Mandela, opositor al sistema de segregación racial llamado apartheid que imperó formalmente en Sudáfrica desde 1948 hasta 1992. Apresado y puesto en la cárcel por 28 años (1962-1990), el espíritu de “Madiba” no se quebró ante la adversidad y la gente de Sudáfrica tuvo la fortuna de tenerlo como presidente de 1994 a 1999.
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Por una gobernanza basada en la deliberación
Pedro Flores Crespo1 A varias estrategias y políticas, derivadas de la Reforma Educativa, les faltó debate parlamentario, discusión colegiada y deliberación pública. Con el ánimo de “mover” a México, se subestimó que el argumento, la persuasión y el diálogo social tienen una relación profunda con formulación de las políticas públicas (Majone), la construcción de la confianza y la efectividad gubernamental. …
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Debate por la justicia y equidad educativa
El momento político-electoral que estamos viviendo es propicio para el debate. Fue precisamente en este contexto que Raúl Zepeda Gil, investigador del Instituto Belisario Domínguez del Senado de la República y profesor universitario, publicó en el blog de educación de la revista Nexos un estimulante texto intitulado, “Del mérito a la inclusión: una oportunidad para repensar la educación superior en México” https://educacion.nexos.com.mx/?p=1302
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Gobernanza educativa: AMLO versus Anaya
Con el ánimo de construir espacios de diálogo e interlocución entre los especialistas y los principales candidatos a gobernar el país, el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), ha organizado una serie de foros bajo el título la “investigación educativa ante el proceso electoral de 2018”. Hasta la fecha, se han realizado nueve de un total de 16 sesiones con temáticas que abarcan desde calidad educativa, profesores, currículo, aprendizaje, evaluación hasta desigualdad, derecho a la educación y financiamiento. El 31 de mayo se realizó el foro sobre gobernanza, políticas y gestión del Sistema Educativo Mexicano en la Universidad Autónoma del Estado del Morelos, específicamente, en su sede ubicada en la ciudad de la “eterna primavera”, Cuernavaca.
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Académico en campaña
La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) es una de las pocas universidades públicas que eligen a sus directores y rectores por medio del voto de profesores y estudiantes. Además de esto, creo que es la única que, mediante este proceso de “auscultación”, mantiene una imagen de calidad académica hacia el exterior, lo cual es reflejo de su fortaleza interna.
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Tres problemas del INEE
Si una lección ha dejado nuestra democracia es la dificultad para construir instituciones. En este sentido, me sorprendió la respuesta que obtuve de una apreciada colega investigadora que, ante la pregunta de cómo veía el desempeño del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) ante los posibles cambios de su Junta de Gobierno, respondió: “el instituto está internamente fragmentado, socialmente cuestionado y funcionalmente desbordado”.
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Aprendizaje electoral
Así como los periodos electorales muestran las peores caras de la política (mentiras, traiciones e incongruencias), también es tiempo de aprendizajes y reflexión. En verdad, aunque usted no lo crea, los ciudadanos frente a la posibilidad de elegir a nuestros representantes “populares” dudamos, comparamos, reflexionamos y volvemos a dudar. Esto es positivo.
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