Sergio Martínez Dunstan
La Secretaría de Educación Pública (SEP) replantea la estrategia para la implementación del plan y los programas de estudio prevista originalmente para agosto próximo. La dependencia gubernamental informó, a través del Boletín Nº 127, que el modelo curricular entrará en vigor hasta el ciclo escolar 2023 – 2024. Delfina Gómez Álvarez también se los dio a conocer a sus homólogos de las entidades federativas en las Reuniones Regionales del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU). Asimismo, funcionarios de su equipo de trabajo precisaron cuestiones y proyectaron actividades. Analizarlas dadas sus implicaciones resulta por demás interesante. Resalto las más relevante, en mi parecer, en los párrafos subsecuentes tomando como referencia la información contenida en las diapositivas que usaron para la exposición. Al final, reaccionaré sobre los tópicos tratados.
- Conceptualización del Marco Curricular, Plan y Programas de Estudios Aspectos
- El piloteo de la transformación curricular
- El codiseño de contenidos
- La actualización a los maestros para la socialización, conocimiento y operación de la propuesta curricular mediante un proceso de formación continua
Estrategias nacionales
- Para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas
- Para atención de la población con discapacidad
- Para la modalidad multigrado
- Para la atención a niñas. Niños y adolescentes en situaciones de migración
- Para fortalecer el tejido comunitario
- Política Nacional de Educación Inicial. Plan de Implementación. El propósito es generar condiciones para la provisión de servicios de calidad que fomenten el desarrollo integral de las niñas y los niños de cero a tres años como parte de la atención integral a la primera infancia. Se revisaron los documentos rectores tanto el Acuerdo Número 07/03/22 por el que se emite la Política Nacional de Educación Inicial como la Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia y el plan de implementación.
- Plan de Estudios de la Educación Básica enfatizando el Perfil de Egreso de las y los estudiantes.
- Se reconocen ciudadanos
- Viven, reconocen y valoran la diversidad
- Valoran sus potencialidades cognitivas, física y emocionales
- Desarrollan una forma de pensar propia
- Se perciben a sí mismos como parte de la naturaleza
- Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales
- Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.
- Programas de estudio 2022 de la educación básica. Desde las fases de aprendizaje hasta su estructura.
- Innovación de los Libros de Texto Gratuitos. Se explicó que se diseñan los materiales educativos para tres escenarios: aula, escuela, comunidad y un material de contenido disciplinar.
- Campo Formativo Lenguajes tomando como base el aprendizaje por proyectos comunitarios (Planeación, Acción, Intervención).
- Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico mediante proyectos con enfoque STEM con Metodología de Aprendizaje por Indagación.
- Campo Formativo Ética, Naturaleza y Sociedad a través del Aprendizaje Basado en Problemas (panorama general, recolecciones, formulación del del problema, vivamos la experiencia así como resultados y análisis).
- Campo Formativo de lo Humano y lo Comunitario mediante Aprendizaje Servicio (Punto de partida; lo que sé y lo que quiero saber; organicemos las actividades; creatividad en marcha; compartimos y evaluamos lo aprendido).
- Programa de Formación Continua para la Nueva Propuesta Curricular a partir de la reflexión colectiva (conocimiento y apropiación); resignificación y práctica contextualizada y bajo las siguientes consideraciones:
- Nueva Escuela Mexicana
- Vinculación entre la educación básica y la media superior.
- Modificación de planes de estudio
- Formación inicial y continua
Se proyecta la realización de un taller intensivo de formación continua para docente durante el ciclo Escolar 2022-2023.
- Momento 1. Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (agosto 2022), Conocimiento y un primer acercamiento a la pospuesta.
- Momento 2. 1ª semana de enero, 2ª de junio 2023 profundización en el estudio de la propuesta y durante las sesiones del consejo Técnico Escolar.
- Momento 3. 1ª y 2ª semana de julio 2023 poner en práctica en su comunidad territorio
- Momento 4. Finales de julio 2023. Reflexión y resignificación de la experiencias.
Modalidades:
- Presencial con acompañamiento;
- A distancia con acompañamiento y/o autogestiva;
- Mixta con acompañamiento y/o autogestiva.
- Proyectos estratégicos. Subsecretaría de Educación Media Superior. Revisión del Marco Curricular Común. Fundamento: Modelo educativo para la transformación social.
Resulta destacable el replanteamiento del marco curricular, en mi opinión. Es mejor que transiten por vías alternas a insistir en algunos puntos sumamente cuestionados. Aunque tampoco asegura el éxito al menos subsanan las deficiencias detectadas. Merece reconocerse la voluntad de adecuar y modificar lo necesario en función de los resultados de las asambleas, las opiniones de actores e instancias y demás fuentes de consulta que se han allegado. En la nueva versión del marco curricular incluyeron algunas expresiones recogidas en las asambleas. De igual manera, recién le incorporaron un capítulo sobre la Nueva Escuela Mexicana el cual estaba ausente de manera explícita. En lo particular, tal vacío me pareció un despropósito como lo destaqué en colaboraciones anteriores[1] y [2]. En realidad, faltaba este apartado porque representa la política educativa actual. Para subsanar este vacío se venía utilizando, incluso en educación básica, un documento titulado “La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas” pero se quedaba corto porque su alcance se reducía a la educación media superior. A propósito de este nivel, en las reuniones regionales del CONAEDU poco se informa sobre la modificación de los planes de estudio y se deja sin aclarar la manera en cómo se logrará la vinculación, al menos curricularmente, con la educación básica. Y, en este nivel, considero un acierto incorporar la política de educación inicial.
Con respecto a la innovación en la elaboración de los libros de texto gratuitos resalto la necesidad de aclarar la relación entre la metodología para una nueva generación de materiales educativos y la didáctica. En los planes y programas de estudio se busca lograr la integración curricular a partir de proyectos. Al parecer, el trabajo por proyectos se convertirá en la metodología didáctica fundamental. Pero poco explica sobre su instrumentación. Mientras que, en el diseño de los libros de texto gratuitos, según lo expuesto, se considerará el aprendizaje por proyectos comunitarios; los proyectos con enfoque STEM con metodología de aprendizaje por indagación; el aprendizaje basado en problemas; y el aprendizaje servicio. Parece que los libros de texto condicionan la metodología de enseñanza y aprendizaje en lugar de que suceda al revés. Resultaría conveniente una mejor coordinación entre las áreas administrativas al interior de la SEP. Es un aspecto crítico, en mi parecer, que debiera atenderse antes de echar a andar la actualización del magisterio. De lo contrario generarían confusiones. Y eso, por supuesto, es lo menos conveniente.
Al respecto, tan es loable proveer la formación continua de los docentes para apropiarse del marco curricular como reprochable la ausencia de una estrategia para la formación inicial. Se echa de menos la participación de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio. ¿O todo será reformado menos los planes y programas de estudio de las escuela normales?
Carpe diem quam minimun credula postero
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[1] Martínez, S. El marco curricular de la educación básica mexicana 2022. Reseña y comentarios publicado el 3 de febrero del 2022 en Educación Futura periodismo de interés público y consultado en https://bit.ly/3seRFMb el 6 de junio del 2022.
[2] Martínez, S. La SEP en deuda con la reforma educativa amloísta publicado el 8 de febrero del 2022 en Educación Futura periodismo de interés público y consultado en https://bit.ly/3gAu8Qc el 6 de junio del 2022.
